Таълими технологияи иттилоотӣ бо истифода аз зеҳни сунъӣ қобилияти пешрафти таҳсилро тавассути пешниҳоди таҷрибаҳои инфиродии омӯзишӣ ба ҳар як донишҷӯ дар асоси услубҳои беназири омӯзиш, манфиатҳо ва қобилиятҳои онҳо истифода мебарад.
Инҳо барномаҳои таълимии интерактивӣ мебошанд, ки тавассути зеҳни сунъӣ бо мақсади баланд бардоштани муошират бо донишҷӯён танзим карда мешаванд ва ба ин васила барои донишҷӯёни тамоми синну сол ба натиҷаҳои самараноки таълим ноил мешаванд. Яке аз барномаҳои зеҳни сунъӣ дар соҳаи маориф муаллимони маҷозӣ мебошанд, ки аз ҷониби зеҳни сунъӣ дастгирӣ мешаванд, зеро онҳо барои беҳтар кардани ниёзҳои омӯзиши кӯдакон ва фароҳам овардани таҷрибаи интерактивии таълимӣ кӯмак мекунанд. Гузашта аз ин, воситаҳои арзёбии мукаммали зеҳни сунъӣ дар вақти воқеӣ фикру мулоҳизаҳоро таъмин мекунанд, пешрафти донишҷӯёнро пайгирӣ мекунанд ва ҷиҳатҳои қавӣ ва заъфи онҳоро муайян мекунанд, инчунин омӯзиши забонро беҳтар кунад.
Таълими технологияи иттилоотӣ ва зеҳни сунъӣ дар беҳтар кардани раванди омӯзиши забон кӯмак мекунад, зеро донишҷӯён метавонанд бо пешниҳоди автоматизатсия бо зеҳни сунъӣ вазифаҳои интихоби чандкортҳо, супоришҳо ва санҷишҳоро иҷро кунанд. Бо истифода аз чатботҳо, донишҷӯён метавонанд бо муаллимон ва роҳбарони гурӯҳ сӯҳбатҳои мустақим дошта бошанд. Чатботҳои сунъӣ барои омӯзиши забон ба донишҷӯён имкон медиҳанд, ки забонҳои хориҷиро аз худ кунанд. Масалан, ба шунавандагон алоқаи бевосита бо тренерон таъмин карда мешавад.
Технологияи шинохти эҳсосоти зеҳни сунъӣ донишҷӯёнро ҷалб мекунад ва онҳоро барои рушди тамоюлҳои омӯзишии худ ҳавасманд мекунад. Воситаҳо дониш ва малакаҳоро тавассути фаъолиятҳои шавқовари омӯзишӣ ва шавқовар таълим гирифтан мустаҳкам мекунанд. Тавассути бозӣ ва вақтхушӣ донишҷӯён малакаҳои иҷтимоӣ ва зеҳнии худро такмил медиҳанд. Дар байни муҳимтарин барномаҳое, ки дар омӯзиши забон кӯмак мекунанд ин барномаи Duolingo (Дуолинго) мебошад.
Бузургтарин платформаи омӯзиши забон, он омӯзиши забонро таҷрибаи ҷолиб барои омӯзандагон кардааст. Ҳар як шахс метавонад аз ин барнома барои омӯзиши забони хориҷӣ истифода барад. Мавҷудияти машқҳои амалӣ, аз ҷумла гуфтугӯҳои аудио ва видеоӣ омӯзиши забонро барои донишомӯзон осон ва қулай кардааст. Он инчунин методологияҳои собитшударо пешниҳод мекунад, ки ба муаллимон дар эҷод кардани дарсҳои воқеии сӯҳбат барои ҳама забонҳо дар барнома кӯмак мекунанд. Бо истифода аз абзорҳои зеҳни сунъӣ мундариҷаи оқилона эҷод кунад.
Воситаҳои зеҳни сунъӣ ба эҷоди мундариҷаи интеллектуалии таълимӣ кӯмак мекунанд, ки ба донишҷӯён ва муаллимон дар таҳияи мундариҷаи баландсифат, мутобиқшаванда ва ҷолиб кӯмак мерасонанд. Масалан, ин воситаҳо малакаҳои таълимии интерактивии муаллимонро баланд мебардоранд, зеро онҳо байни ҳамдигар барои арзёбии сатҳи дониши хонандагон истифода мебаранд ва машқҳо ва вазифаҳои озмоиширо пешкаш мекунанд, ки ба ниёзҳои ҳар як донишҷӯ мутобиқ карда шудаанд. Яке аз беҳтарин барномаҳои интеллектуалӣ, ки донишҷӯён метавонанд истифода баранд, ин ақлона мебошад.
Ин як ёвари аъло дар дар ҷаратаълим вуҷуд дорад ва истифодашаванда аст. Он дорои хусусиятҳои муҳимест, ки омӯзишро барои донишҷӯён тез, осон ва шавқовар гардонад.
Истифодаи зеҳни сунъӣ ба омӯзгорон дар пешниҳоди намоишномаҳои муассир кӯмак мекунад. Истифодаи асбобҳои омӯзиши мошинсозӣ ва таълими технологияи иттилоотӣ ба муаллимон имкон медиҳад, ки мундариҷаи олии аслӣ эҷод кунанд ва сарлавҳаҳо ва зерсарлавҳаҳои ҷолиб эҷод кунанд. Агар муаллимон дар бораи ягон мавзуъ дар шакли намоишнома пешҳод кунад, онҳо метавонанд аз асбобҳои зеҳни сунъӣ истифода баранд. Дар тӯли чанд сония, нармафзори бо сунъӣ таъминшуда вебсайтҳои гуногунро ҷустуҷӯ мекунад ва маълумоти мувофиқеро, ки ба мавзуъ мувофиқат мекунад, ҷамъ меорад. Аз ин рӯ, онҳо мақолаи хуб омӯхташуда ва иттилоотӣ эҷод мекунанд, ки ба техника ва замони муосир имкон медиҳад, ки аз имкониятҳои таълими технологияи иттилоотӣ ва зеҳни сунъӣ самаранок истифода баранд.
Далелҳои таълими технологияи иттилоотӣ ва зеҳни сунъӣ дар замони муосир ҳамаҷониба мушоҳида шудааст. Ҳар як фард аллакай бо барномаҳои зеҳни сунъӣ дар ҳаёту фаъолияти зиндагияшон истифода мебаранд. Он алгоритмҳои зеҳни сунъиро барои муаллимон эҷоди китобҳои дарсӣ, роҳнамо ва курсҳои рақамӣ дар бар мегирад.
Онҳо метавонанд китоби дарсиро ба дастури омӯзишии оқилона, ки мафҳумҳои асосиро ба таври возеҳ шарҳ медиҳанд, иваз кунанд. Воситаҳо саволҳои гуногунро эҷод мекунанд, ки дониши таълимии донишҷӯёни ҷавонро беҳтар мекунанд.
Истифодаи абзорҳои зеҳни сунъӣ ба муаллимон кӯмак мекунад, ки супоришҳои дарозмуддати лоиҳаро эҷод кунанд, ки ба маҷмӯи мушкилот ва ҳадафҳои лоиҳа тамаркуз мекунанд. Ғайр аз он, муаллимон метавонанд супоришҳои намунавиро эҷод кунанд, ки варақаҳои корӣ, санҷишҳо ва варақаҳои имтиҳонӣ доранд.
Аз ин рӯ, истифодаи абзорҳои зеҳни сунъӣ ба муаллимон кӯмак мекунад, ки вақт, малакаҳои таълимӣ ва нерӯи худро барои омӯзиши методологияҳои нави таълим ва беҳтар кардани ҷалби донишҷӯён равона созанд ва такмили дарки донишҷӯён бо истифода аз зеҳни сунъӣ равшан мебошад. Ба шарофати воқеияти виртуалӣ ва таълими технологияҳои иттилоотӣ, ки афзояндаи воқеият мебошад ва он асбобҳои зеҳни сунъиро барои донишҷӯёни ҳама синну сол дарсҳои ҷолиб медиҳанд. Ин воситаҳо дар фаҳмидани маълумоти мураккаб ва мавзуъҳои консептуалӣ кӯмак мекунанд ва зеҳни эҳсосӣ ва огоҳии донишҷӯёнро баланд мебардоранд. Илова бар ин, воқеияти виртуалӣ ва абзорҳои афзояндаи воқеият малакаҳои муошират ва ҳамкории донишҷӯёни ҷавонро такмил медиҳанд, ки муҳимтарин барномаҳои визуализатсияи зеҳни сунъӣ барои омӯзиш муҳим мебошад.
Зеҳни сунъӣ дар соҳаи маориф аз чатботҳо истифода мешавад, ки 24/7 алгоритмҳои омӯзиши фардӣ, ки ба эҳтиёҷоти ҳар як донишҷӯ мутобиқ мешаванд, дастгирӣ мекунанд.
Солҳои охир дар таҳсилоти олӣ тамоюли афзояндаи ворид намудани технологияи иттилоотӣ ва таҷрибаҳои муосир бо мақсади беҳтар намудани таҷрибаи умумии таълимӣ мушоҳида мешавад. Системаҳои идоракунии омӯзиш, бозӣсозӣ, омӯзиши видеоӣ ва воқеияти виртуалӣ ва афзоянда чанд намунаи он мебошанд, ки чӣ гуна технологияи иттилоотӣ метавонад ҷалби донишҷӯён ва банақшагирии таълимро беҳтар кунад.
Яке аз манфиатҳои ҷолибтарини эҳтимолии таълими технологияи иттилоотӣ ва зеҳни сунъӣ дар таълим омӯзиши фардӣ мебошад. Бо қобилияти таҳлили маълумот дар бораи муваффақият ва афзалиятҳои донишҷӯён, зеҳни сунъӣ метавонад ба муаллимон дар таҳияи нақшаҳои фардӣ ва баҳодиҳии дарсҳо кӯмак кунад, ки ба ҷиҳатҳои қавӣ ва заифии ҳар як донишҷӯ мувофиқат кунанд. Ин метавонад рафтори ҳар як донишҷӯёнро беҳтар кунад.
А. Хоҷаева
